温州体育|体育老师“拍了拍”你,喊你一起做运动——温大附小体教融合 让体育陪伴成长
2007年,为了让更多青少年走向操场、走到阳光下,“阳光体育运动”应运而生,在全国各地的中小学里掀起了一股“体育锻炼热潮”,形成了全国联动、上下互动的体育活动氛围。
时间来到2021年,“体教融合”无疑成为了体教界的又一个热门词汇。在温大附小,我们看到操场俨然成为了学生们的快乐天地,丰富多彩的体育特色课程不仅为他们营造了兴趣运动的氛围,也让他们在学习运动技能中切实地提高了体质健康水平。
温大附小的老师表示,学校融合了师资、环境、学生的实际发展情况和需要,严格落实了学校体育课程开设刚性要求,采用不断拓宽课程领域、逐步增加课时、丰富课程内容的方法,加强深化了学校体育课程改革的开发与实施。
近年来,“如何促进青少年身心健康、全面发展,为他们提供一个更好的成长环境”是全社会都关心的话题。2021年7月,“双减”政策实施后,许多学校都开始在课后为学生们提供文艺、体育等课程,这样的举措也得到了家长们的欢迎。
张副校长说,在温大附小,每个年级段都有指定老师来教授特色课程,分别对应一年级的定向课,二年级的篮球课,三年级的羽毛球课,四年级的乒乓球课,五年级的足球课,六年级的毽子课。通过几年的摸索,门类丰富、完善的体育课程已经建立了起来。
(温大附小副校长张晓瑜 接受采访)
为了保障青少年进行充足的体育运动,近些年,国家陆续出台一系列具体的规定,比如:义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准,开齐开足上好体育课;鼓励基础教育阶段学校每天开设一节体育课;着力保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。这些规定在很大程度上推进了“体教融合”以及“双减”等一系列体育、教育的改革,也促进了青少年的全面发展。
(温大附小体育老师 万智城 接受采访)
有了专业的体育课程,学生们可以选择自己感兴趣或者擅长的项目,其中不少的学生取得了飞速的进步。其实,体育课程的本质从来不是为了让学生取得优异的体育成绩,而是为了让他们能够享受运动本身的快乐,通过运动可以拥有更加健康的体魄和阳光的心态,而这些变化,在“体教融合”的加持下,已经悄然发生。
(温大附小体育老师 李周超接受采访)
(假期小贴士 居家运动指南)
(温大附小「一起向未来」手势舞)
来源:温州体育 朱兰文体策划工作室
编辑:徐斐文
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